Специфика учебно-воспитательного процесса в колледже обоснована содержанием и структурой предстоящей профессиональной деятельности и содержит профессиональное воспитание и самовоспитание, основы самокоррекции, профессиональную пригодность к педагогической деятельности, самообразованию, воспитанию и развитию личности дошкольника, школьника.

Воспитательная работа осуществляется в соответствии с концепцией и программой воспитания в Кинешемском педагогическом колледже.    Программа воспитания студентов в ОГОУ Кинешемского педагогического колледжа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, «Программой развития воспитания в системе с СУЗ», «Национальной доктриной образования в РФ», решениями коллегии  Минобразования и науки России.
Использованы основные положения гуманистических идей отечественных и зарубежных ученых о воспитательной ценности социального взаимодействия развития личности ребенка: И.П.Иванов «Звено в бесконечной цепи», «Энциклопедия коллективных творческих дел»; В.А.Караковский «Теория и практика воспитательных систем»; Н.А.Щуркова «Новые технологии воспитательного процесса»;  Ш.А.Амонишвили «Личностно-гуманная основа педагогического процесса», «Размышления о гуманной педагогике»; Е.В.Кон «Социология личности»; А.В.Мудрик «Введение в социальную педагогику»; В.А. Сухомлинский  «Неотложные проблемы теории и практики воспитания», «Методика воспитания коллектива»; Е.В.Бондаревская «Концепция личностно-ориентированного  воспитания»; К.Д. Ушинский «Педагогические сочинения» Т.2,3,5,6, «Человек как предмет воспитания: педагогическая антропология»; Л.И. Новикова «Самоуправление в детском коллективе»; Е.Н. Степанов «Воспитательная система школы».

Цели и задачи воспитания студентов: 

Ведущая цель воспитания-воспитание социально устойчивого активного образованного специалиста, гражданина своего отечества, этически нравственной личности, которой присущи научное мировоззрение, истинно ценностные ориентиры, разнообразные способности, интересы.
Воспитание студентов ориентировано на формирование базовой культуры личности через развитие социального и жизненного опыта, мотивационной сферы, общей и педагогической эрудиции студентов, аналитико-диагностических, прогностических, конструктивных, коммуникативных, организаторских, рефлексивных умений и навыков; формирования навыков принятия решений в последовательном и ответственном осуществлении своих социальных функций; формирование гражданского самоопределения, воспитание патриотизма, ответственного отношения к своей профессии, побуждение студентов  к самопознанию, самореализации, самовоспитанию; воспитание на основе культуросообразности, т.е. на общечеловеческих ценностях, нормах этикета, особенностях русской культуры и православных христианских традициях.
 Основное содержание целей воспитания обуславливает ряд важнейших задач воспитания:

Принципы воспитания: